「え？アナ雪しらんと？」〜箱崎音楽教室

音符カードづくりは、すでに、カオス状態に突入ですｗ

それぞれの時間を５分ずつ使って３人で１５分の楽典の時間をやっています。

同級生３人組でやっているのですが、同時に３人が話すので
とんでもないことになりますｗ

今日は、音名カード作りをしました。

ピアノは・・・

テキストが終わっていない子は、テキストを。

それに加えて、学校の音楽の教科書から、好きな曲を。

そして、ねこふんじゃったの連弾を。

それと、今日は、自分の好きな絵本に、好きな音をつけるということに入ったこもいました。

糸島の音楽教室では、お友達が作ったお話に、曲というか音をつける・・・

それも、即興でつけるということをしていました。

その即興演奏と、自分の練習した曲を弾く、小さなクリスマスの発表会もしました。

ずっと、テキストの練習曲をやってきた子どもは、この即興遊びが

難しいようですが、どれだけ自由に音を表現できるかということや、

どんな音を鳴らして表現してみるかということは、ピアノの音を隅から隅まで

鳴らしたり、楽しんだりしてできることです。

ピアノを習い始めたころは、右手の５本の指と左手の５本の指をおいた範囲の音しか鳴らしません。

これは、とても、もったいないことだな～と感じます。

教える側が、奇想天外なので、ついてくるのが大変かもしれませんが、こんな感じで音楽教室をやっていくつもりです。

そして、楽器のリクエストは、「あのキンコンカンコンっていうのまたやってみたい」ということだったので、次回から、シロフォンをもっていく予定です。

さて、とても真面目でしっかり練習するタイプのMちゃんは、私のとんでもないお誘いの「やってみようか？」に戸惑うタイプです。

間違ってもいい、やってみようと思ってもらえると嬉しいな～と思っています。

Mくんは、「ピアノはお家にきたけど、練習してないよ～」と言っていましたが、

次の曲も、弾いてみたよとか、覚えて弾けるとかやってくれて、

彼の中の練習ってなんだろうな～と、聞きながら、おかしくなりました。

Kちゃんは、好きなことは、集中してやめられないタイプ。

次の人の時間が迫っていても、もう一回、もう一回と言って、納得するまで引き続けます。「じゃあ、お家で練習していてね」と言っても納得しません。

その納得しない具合が、とっても面白いです。

同級生３人組は、今は、それぞれ他の子のことを気にして、同じ曲を弾きたいと選んでいますが、もう少しして慣れてきたら、私の方から、気質をバランスしていけるような曲を渡したいと思っています。

３人組より、お姉さんのK子ちゃんは、歌に転科したけど、今回は、音楽の教科書にのっている合奏の「ゴジラ」の低音を弾いてみたいと、ピアノをやりました。

こういうの、いいな～と思います。ピアノやりたいときはピアノやる、歌いたいときは歌う。

そして、K子ちゃんのお母さんも、歌もやりたいですといことで、今度、「星に願いを」を歌うことになりました。

他の大人の生徒さんにも、楽器やったり、歌うたったりしたいですって方がいて、いいな～と思います。

そういう感じで、いろんな音楽を楽しんでもらいたいと思います。

今日のショックな事件は、楽典の時間に、アナ雪の話になって、アナ雪の登場人物をしらない私に「え？アナ雪しらんと？」「観てないの？」「妖怪ウォッチしかしらんと？」と突っ込まれたことです。アナ雪も勉強しないといけませんｗ

そして、子どもたちは、とてもよく私のことを観ていて、少しの違いにも、気づきます。

「なんで、黒い洋服きてきたと？」とか「今日口紅しとる？」とか「いつもと口紅の色がと違うね」とか「今日ペンダンと忘れたの？」とか、「なんか髪型がちがうよ」とか、本当にびっくりするほどの観察力です。

もう、何十年も前から、そういうことを教えてる子どもたちに言われてきました。

そして、微細な変化に気づいてくれるのは、なぜか、子どもたちだけというｗｗｗ

今日も、教室にあって、気になったアーサーさんの絵本。

こんなに出るんだね～。

私も、図書館でかりて読んでみたいと思います。

こどもたちには、教えられることばかり。

本当に、本当に、いつもありがとう！