音符カードづくりは、すでに、カオス状態に突入ですｗ
それぞれの時間を５分ずつ使って３人で１５分の楽典の時間をやっています。
同級生３人組でやっているのですが、同時に３人が話すので
とんでもないことになりますｗ
今日は、音名カード作りをしました。
ピアノは・・・
テキストが終わっていない子は、テキストを。
それに加えて、学校の音楽の教科書から、好きな曲を。
そして、ねこふんじゃったの連弾を。
それと、今日は、自分の好きな絵本に、好きな音をつけるということに入ったこもいました。
糸島の音楽教室では、お友達が作ったお話に、曲というか音をつける・・・
それも、即興でつけるということをしていました。
その即興演奏と、自分の練習した曲を弾く、小さなクリスマスの発表会もしました。
ずっと、テキストの練習曲をやってきた子どもは、この即興遊びが
難しいようですが、どれだけ自由に音を表現できるかということや、
どんな音を鳴らして表現してみるかということは、ピアノの音を隅から隅まで
鳴らしたり、楽しんだりしてできることです。
ピアノを習い始めたころは、右手の５本の指と左手の５本の指をおいた範囲の音しか鳴らしません。
これは、とても、もったいないことだな～と感じます。
教える側が、奇想天外なので、ついてくるのが大変かもしれませんが、こんな感じで音楽教室をやっていくつもりです。
そして、楽器のリクエストは、「あのキンコンカンコンっていうのまたやってみたい」ということだったので、次回から、シロフォンをもっていく予定です。
さて、とても真面目でしっかり練習するタイプのMちゃんは、私のとんでもないお誘いの「やってみようか？」に戸惑うタイプです。
間違ってもいい、やってみようと思ってもらえると嬉しいな～と思っています。
Mくんは、「ピアノはお家にきたけど、練習してないよ～」と言っていましたが、
次の曲も、弾いてみたよとか、覚えて弾けるとかやってくれて、
彼の中の練習ってなんだろうな～と、聞きながら、おかしくなりました。
Kちゃんは、好きなことは、集中してやめられないタイプ。
次の人の時間が迫っていても、もう一回、もう一回と言って、納得するまで引き続けます。「じゃあ、お家で練習していてね」と言っても納得しません。
その納得しない具合が、とっても面白いです。
同級生３人組は、今は、それぞれ他の子のことを気にして、同じ曲を弾きたいと選んでいますが、もう少しして慣れてきたら、私の方から、気質をバランスしていけるような曲を渡したいと思っています。
３人組より、お姉さんのK子ちゃんは、歌に転科したけど、今回は、音楽の教科書にのっている合奏の「ゴジラ」の低音を弾いてみたいと、ピアノをやりました。
こういうの、いいな～と思います。ピアノやりたいときはピアノやる、歌いたいときは歌う。
そして、K子ちゃんのお母さんも、歌もやりたいですといことで、今度、「星に願いを」を歌うことになりました。
他の大人の生徒さんにも、楽器やったり、歌うたったりしたいですって方がいて、いいな～と思います。
そういう感じで、いろんな音楽を楽しんでもらいたいと思います。
今日のショックな事件は、楽典の時間に、アナ雪の話になって、アナ雪の登場人物をしらない私に「え？アナ雪しらんと？」「観てないの？」「妖怪ウォッチしかしらんと？」と突っ込まれたことです。アナ雪も勉強しないといけませんｗ
そして、子どもたちは、とてもよく私のことを観ていて、少しの違いにも、気づきます。
「なんで、黒い洋服きてきたと？」とか「今日口紅しとる？」とか「いつもと口紅の色がと違うね」とか「今日ペンダンと忘れたの？」とか、「なんか髪型がちがうよ」とか、本当にびっくりするほどの観察力です。
もう、何十年も前から、そういうことを教えてる子どもたちに言われてきました。
そして、微細な変化に気づいてくれるのは、なぜか、子どもたちだけというｗｗｗ
今日も、教室にあって、気になったアーサーさんの絵本。
こんなに出るんだね～。
私も、図書館でかりて読んでみたいと思います。
こどもたちには、教えられることばかり。
本当に、本当に、いつもありがとう！
